11 Mayıs 2012 Cuma

OKUL ÖNCESİ EĞİTİM KURUMLARINDA FEN ve DOĞA ETKİNLİKLERİ


Fen ve doğa etkinlikleri çocukların gelişimlerini, davranışlarını etkiler. İlgi alanlarını genişletir. Çocukların problem çözme ve düşünme yeteneklerini geliştirir. 

A- Okul Öncesi Eğitimde Fen ve Doğa Etkinliklerinin Önemi

Fen ve doğa etkinlikleri, çocukları gözlem yapmaya, araştırma, inceleme ve keşfetmeye yönelten etkinlerdir. Bu etkinlikler çocukların ilgi ve ihtiyaçlarını ortaya koymalarına ve kavram gelişimlerine yardımcı olmaktadır. Çocuklar çevrelerinde gördükleri obje ve olaylara karşı meraklıdırlar. Bu meraklarını canlı tutmak için onları harekete geçirecek, ilgilerini çekecek fen etkinlikleri planlanmalıdır. 

Okul öncesi dönemde çocuklar iki yolla bilgi toplarlar. Birincisi kendi deneyimleri ile bilgi toplamak, ikincisi ise öğretmene soru sormaktır. Çocuklar sürekli soru sorarak, cevap bulmaya çalışırlar. Onların bu merakları gelecekteki fen ve matematik kavramlarının temelini oluşturacağı için, çocukların sorularına cevap verilerek desteklenmelidir. Çocukların bilgi toplama yollarından diğeri olan kendi deneyimlerini kullanma, en çok tercih ettikleri yöntemdir. Çocuklar için “ben bu konuyu biliyorum çünkü onu gördüm yada yaptım” şeklinde konuşmak çok daha önemlidir. Bu nedenle öğretmen, özellikle fen etkinliklerinde çocukların hepsine çeşitli durumlarla ilgili, deneme-yanılma, gözlem yapma, araştırma ve inceleme fırsatları vermelidir. 

Bu etkinlikler çocukların;

- Bilimsel düşünmelerini

- Yaparak yaşayarak öğrenmelerini

- Gözlem ve deney yeteneklerini geliştirmelerini

- Çevrelerine karşı duyarlı olmalarını

- Neden-Sonuç ilişkileri kurmalarını ve problem çözme becerilerini 

- Günlük yaşamda kullandıkları araç-gereç ve malzemeleri tanımalarını 

- Kavram gelişimlerini

- Akıl yürütme becerilerini ve dil gelişimlerini

- Yeni fikirler üretebilmelerini 

- Yaratıcı düşünme becerilerini

- Kendilerine güven duymalarını

- Psikomotor becerilerini

- Nesnelerin benzerliklerini, farklılıkları

- Grup etkinliklerine daha istekli katılmalarını

- Grup içerisinde yardımlaşma, paylaşma, iş birliği gibi sosyal davranışları 

- Kendi becerilerini tanımalarını

- Gelecekteki eğitim dönemi için gerekli olan temel fen bilgisi kavramlarını, geliştirmelerini sağlar. 


B. Okul Öncesi Eğitim Kurumlarında Uygulanabilecek Fen ve Doğa Etkinlerinin Çeşitleri

Fen ve doğa etkinlikleri sırasında yapılabilecek aktiviteler; Deney yapma, hayvan besleme, bitki yetiştirme, inceleme gezileri sınıfa konuk çağırma ve fen ve doğa köşesinde bulunan materyallerle yapılan diğer çalışmalardır. 

Okul Öncesi Dönemde Artık Materyal Etkinliklerinin Önemi


Doğduğu andan itibaren çocuklar etraflarına meraklı gözlerle bakarlar. Gökkuşağının renklerini, saatin nasıl çalıştığını, topacın nasıl döndüğünü, uçurtmanın nasıl uçtuğunu…kısacası çevresinde gördüğü her nesneyi ya da olayı keşfetmek ve öğrenmek isterler çocuklar. merak ve keşif seviyelerinin zirvede olduğu okul öncesi dönemde, çocukların yaratıcı zekalarını ve hayal güçlerini geliştirmelerini destekleyecek etkinlikler yapmak, hem anne-babalar, hem de öğretmenler olarak en büyük sorumluluklarımız arasında yer alır.
Çocuklarda öğrenme, taklit ve deneme yoluyla gerçekleşir. Çevreden gözlemlenen her davranış taklit edilir ve çok sayıda denemeler yapılarak kalıcı hale gelir. Bu durumda ev ortamında anne-baba, okul öncesi kurumlarında öğretmen kalıcı bir öğrenmenin gerçekleşebilmesi için çocuklarına örnek olmak sorumluluğundadır. Çocuklarla birlikte yapılan etkinliklerin bu noktada özel bir yeri vardır.
bardaktan dürbün 300x267 Okul Öncesi Dönemde Artık Materyal Etkinliklerinin Önemi
Bardaktan dürbün yaptık
Çocuklara herhangi bir konu hakkında bilgi verilirken, genelde çocuğun en yakın çevresinden, çocuğun daha önce bildiklerinden, başlamak bir öğrenme ilkesi olarak kabul edilir. Çocuklar yakın çevresinde gördükleri, bizzat kendilerinin içinde oldukları sosyal çevrede daha rahat öğrenirler. O yüzden anne babaların ve öğretmenlerin çocuklarıyla birlikte yapacağı etkinlikler, çocukların çevrelerinde sıkça karşılaştıkları materyaller kullanılarak yapıldığında daha etkili sonuçlar üretir. Bu materyaller, yumurta kutuları, pet şişeler, plastik bardaklar, ip ve kumaş parçaları gibi günlük hayatta bizzat dokundukları, hissettikleri artık materyallerdir. Artık materyaller, günlük hayatta kullandığımız, geri dönüşüme izin veren: plastik eşyalar, şişeler, kumaş ve ip parçaları, demir parçaları, cdler, piller, düğme, ataç gibi küçük parçalardır.
kelebek 300x230 Okul Öncesi Dönemde Artık Materyal Etkinliklerinin Önemi
Tuvalet kağıdı rulosundan kelebek yaptık
Artık materyaller kullanarak, çocuklar yaratıcılıklarını ve hayal güçlerini dile getirirler.  Yumurta kutusundan yengeç yapmayı, plastik bardaklardan dürbün yapmayı, kese kağıdından kukla yapmayı, boş Cdlerden tavşan yapmayı, çikolata kutusundan arı yapmayı öğrenen çocuklar, çevrelerinde gördükleri her artık materyali bir amaç için kullanmayı öğrenirler. Çevrelerindeki materyallere farklı bir pencereden bakabilme becerisi kazanırlar. Materyalleri daha verimli kullanarak çevreyi koruma bilinci kazanırlar. Yumurta kutusundan yengeç yapan çocuk daha sonra aynı materyal ile farklı hayvanlar veya nesneler yapmak için uğraşır. Beynini yaratıcı düşünmeye zorlar, zihninde sürekli beyin fırtınası yaparak yeni fikirler üretmeye çalışır. Her yeni fikir onun için bir sonraki fikre öncülük eder.
Okul öncesi dönemde, artık materyaller kullanılarak yapılan etkinlikler, çocuklara:
  • Yaratıcı düşünme becerisi,
  • Hayal gücünü fark etme ve kullanabilme becerisi,
  • Çevreye karşı duyarlı olma bilinci,
  • Yeni fikirler üretme ve yeniliklere açık olma becerisi,
  • Olaylara farklı bakış açılarından bakabilme becerisi ve
  • Problem çözme becerisi kazandırır.

:))

















22 Nisan 2012 Pazar

                                                =))   =))   =))   =))   =))   =))   =))   =))








20 Nisan 2012 Cuma

Okulöncesi Çocuğunun Gelişiminde Sanat Etkinliklerinin Önemi

Okulöncesi Çocuğunun Gelişiminde Sanat Etkinliklerinin Önemi

Sanat etkinlikleri , temelde yaratıcılığı ve estetik duyarlılığı geliştirmeyi hedefleyen etkinliklerdir. Bu çalışmalarda önemli olan nokta elde edilen sonuç değil kullanılan yöntemlerdir. Bu nedenle çocuklara yeterli zaman , rahat çalışabilecekleri genişlikte bir yer , yaş , gelişim düzeyi ve bireysel ayrıcalıklarına uygun araç gereçler verilmeli , böylece yaratıcılığını daha iyi ortaya koyması sağlanmalıdır.


 Öğretmen , çocukları yaratıcı çalışmalarına teşvik etmek için gerekli çevresel düzenlemeleri yapmalı ve bu doğrultuda programlar hazırlayarak çocukların sanat çalışmalarına zevk olarak katılmalarına olanak sağlamalıdır. Böylece çocukların ;
  • Çevrelerine karşı duyarlı olmalarına ,
  • Hayal güçlerini kullanabilmelerine ,
  • Yaratıcılıklarını geliştirebilmelerine ,
  • Kendilerini ifade edebilmeyi öğrenmelerine ,
  • Esnek bir kişilik geliştirmelerine ,
  • Bağımsızlıklarını geliştirerek , kendilerine olan güvenlerini arttırmalarına yardımcı olunacaktır.